MARIANE MALDONADO-FERNANDEZ

El enfoque STEM, no es una opción, representa la sala de clases del siglo XXl. ¿Podrías pensar que STEM es para países desarrollados? STEM cierra la brecha entre países ricos y pobres. Los estudiantes del siglo XXl tendrán las mismas oportunidades de competir y sustentar sus economías. Las próximas generaciones enfrentan grandes desafíos ante el deterioro del planeta y la escases de recursos naturales. En momentos en que se incrementan las temperaturas y se reduce el suelo fértil, nace la hidroponía. Las fuentes de energía renovable se reinventan a raíz de la escases de fuentes de energía no renovables.

                Los jóvenes del siglo XXl tienen acceso al mundo a través del Internet, aman las ciencias de los videojuegos, celulares, tabletas y computadoras; pero no les gusta las ciencias de la sala de clases. Esta situación implica grandes cambios de paradigmas de una educación tradicional a una educación de enfoque STEM. Implicaciones que van desde un currículo integrador de materias dirigido a la solución de problemas reales, en escenarios reales, integrando roles de juegos, trabajo en equipo y diseños que desafían el mundo de la tecnología y la robótica. Un ejemplo de STEM, son estudiantes construyendo un horno solar y un laboratorio de agricultura hidropónica para la creación de un huerto casero ante la escases de alimento y luz por el huracán Maria.

STEM también representa menos salones de clases y maestros más preparados. Maestros comprometidos con el readiestramiento continuo. Maestros STEM.